米切爾、布朗、米西亞，三個人正在商討如何對這些孩子進行訓練，畢竟三個人都是有系統的，但問題是也才5歲，因此要制定一套新的訓練方案，暫時不能告訴院長。

  在孤兒院的一個安靜角落里，米切爾、布朗和米西亞圍坐在一起，表情嚴肅而專注。

  “咱們得好好想想，怎么訓練這些孩子。雖然咱們有系統加持，但他們畢竟才 5 歲，太激烈的訓練肯定不行。”米切爾率先打破了沉默。

  布朗點了點頭，“是啊，常規的訓練對他們來說可能過于枯燥和困難，得想些有趣又有效的辦法。”

  米西亞皺著眉頭思索了一會兒，“要不我們從基礎的體能訓練開始，但把它設計成游戲的形式，讓孩子們在玩中鍛煉。”

  米切爾眼睛一亮，“這個主意不錯，比如可以組織一場小型的障礙賽跑，設置一些簡單的障礙物，像矮墻、繩子之類的。”

  “對，還可以增加一些獎勵機制，激發他們的積極性。”布朗補充道。

  “那技能訓練呢？”米西亞問道。

  米切爾想了想，“我們可以先教他們一些基本的自衛技巧，動作要簡單易學，編成口訣或者小歌謠，讓他們容易記住。”

  “嗯，比如‘左擋右躲，彎腰快跑’。”布朗一邊說，一邊比劃著動作。

  “還有團隊協作也很重要。”米西亞說道，“我們可以設計一些團隊游戲，讓他們明白合作的力量。”

  米切爾表示贊同，“比如分組搭建積木塔，看哪一組又快又穩。”

  討論了許久，他們初步擬定了一個訓練方案。

  “可是，我們暫時不能告訴院長，她肯定不會同意我這種冒險的做法。”米切爾有些擔憂地說。

  “那我們就先偷偷進行，等看到效果了，再向院長解釋。”布朗說道。

  “也只能這樣了。”米西亞嘆了口氣。

  接下來的日子里，他們趁著院長不注意，帶著孩子們開始了秘密訓練。

  第一天，他們組織了障礙賽跑的游戲。孩子們一開始覺得好玩，但跑了幾次后就開始喊累。

  “加油，堅持就是勝利，跑完有小糖果哦！”米切爾在一旁鼓勵著。

  聽到有獎勵，孩子們又鼓足了勁繼續跑。

  在自衛技巧訓練時，米切爾把口訣教給孩子們，然后一個一個地糾正動作。

  “小明，你的姿勢不對，要這樣。”米切爾耐心地指導著。

  團隊游戲中，有的小組因為意見不合發生了爭吵。

  “別吵別吵，大家要團結，想想怎么才能一起完成任務。”布朗趕忙勸解。

  就這樣，孩子們在不知不覺中逐漸提高了體能和技能，也培養了團隊精神。

  然而，紙終究包不住火。院長還是發現了他們的秘密訓練。

  “你們在干什么？誰讓你們這么做的？”院長憤怒地問道。

  米切爾站出來，“院長，我們只是想讓孩子們變得更強，能夠保護自己。”

  院長看著孩子們認真的樣子，語氣稍微緩和了一些，“但你們這樣太冒險了，萬一孩子們受傷怎么辦？”

  米切爾急忙說道：“院長，您看，孩子們這段時間不僅沒有受傷，還進步了很多。”

  院長觀察了一會兒，確實發現孩子們有了一些變化。

  “好吧，那先看看效果，但你們一定要保證孩子們的安全。”院長最終妥協了。

  得到院長的許可后，米切爾、布朗和米西亞更加用心地完善訓練方案，孩子們也在他們的帶領下不斷成長，為未來的戰斗做著準備。

  日子一天天過去，孩子們的訓練越來越有成效。他們的體能明顯增強，動作也更加敏捷。

  在一次模擬對抗中，孩子們展現出了出色的團隊協作和自衛能力。

  “院長，您看，我們的訓練是有效果的。”米切爾自豪地說道。

  院長露出了欣慰的笑容，“看來你們是對的，繼續努力吧。”

  有了院長的支持，米切爾他們更加充滿信心，不斷探索適合孩子們的訓練方法。他們相信，終有一天，這些孩子們能夠成為對抗邪惡的強大力量。

  隨著時間的推移，孩子們的訓練進入了一個新的階段。米切爾他們開始引入一些更具挑戰性的項目，如攀爬、潛行等。

  攀爬訓練時，有些孩子因為恐高而不敢上去。

  “別怕，我會在下面保護你們的。”布朗鼓勵著。

  在伙伴們的鼓勵下，孩子們克服了恐懼，成功完成了攀爬。

  潛行訓練中，米西亞教孩子們如何利用環境隱藏自己的身影。

  “要像影子一樣安靜，不被發現。”米西亞輕聲說道。

  孩子們認真地學習著，努力讓自己變得更加隱蔽。

  除了體能和技能訓練，米切爾他們還注重孩子們的心理素質培養。他們會給孩子們講一些勇敢者的故事，激發他們的勇氣和信心。

  “在面對困難時，我們不能退縮，要勇敢地向前沖。”米切爾說道。

  孩子們聽得入神，眼神中充滿了堅定