“古人說(shuō)，讀書(shū)要用三余：冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余也。所謂三余，即：冬天，大雪紛飛，無(wú)處勞作，很多人躲在屋子里取暖休息，這是一年之中讀書(shū)的空余時(shí)間；晚上，萬(wàn)籟俱靜，頭腦清醒，無(wú)處可去，這是一天之中讀書(shū)的空余時(shí)間；雨天，道路泥濘，不便外出，這也是讀書(shū)的空余時(shí)間。利用一切可以利用的空余時(shí)間讓自己充實(shí)，這是一個(gè)做學(xué)問(wèn)的人不可或缺的素養(yǎng)和必須具備的技能。既然是專(zhuān)業(yè)考核，又沒(méi)有規(guī)定先后順序，那么從現(xiàn)在開(kāi)始便進(jìn)入了文考階段。”八島主關(guān)文貢主動(dòng)找到海寶兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)。

  “可是八爸，那我的考核具體內(nèi)容是什么？！”海寶兒萬(wàn)般不解。

  “我已經(jīng)說(shuō)了，你的考核從現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始，你要利用一切你可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)寫(xiě)字。每天晚上要讀，下雨天要讀，冬天沒(méi)事做也要讀，總之一句話(huà)，不管再忙再累都要讀。待你考核全部通過(guò)離開(kāi)海花島那一天，就是你文考結(jié)束之時(shí)。當(dāng)然，如果讓我發(fā)現(xiàn)哪一天你偷了懶，那么偷懶一天，你就得在島上多待十天，孰輕孰重自行衡量，我會(huì)記在簿上，讓你心服口服。”

  “這……八爸，文考還可以這樣考嗎？難道您不考我詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)？”海寶兒始料不及，不可置信。

  “一貌非俗，詩(shī)詞歌賦，般般皆曉，知曉即可；琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通，熟通即可。”

  這話(huà)一出，海寶兒為之愕然，似乎眼前的這個(gè)人，已經(jīng)不再是以前的那個(gè)之乎者也、字字斟酌的八島主關(guān)文貢了。但回頭想來(lái)，八島主應(yīng)該是在用他獨(dú)特的方法，教著海寶兒知道如何讀書(shū)，如何學(xué)習(xí)。的確，對(duì)于海寶兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成每日讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遠(yuǎn)比現(xiàn)在就有通古博今的學(xué)問(wèn)要實(shí)在得多，畢竟現(xiàn)在他還非常年輕，他目前的閱歷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)支撐不起那非凡的知識(shí)儲(chǔ)備。所以對(duì)于學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷感悟的過(guò)程。古往今來(lái)，文化大家，詩(shī)留后世之人，無(wú)不是在生活中、在情感中、在與人交往中逐步頓悟，脫穎而出。

  八島主的文考，倒也提醒了有些茫然的海寶兒，專(zhuān)業(yè)考核，他完全可以主動(dòng)出擊。先去通過(guò)相對(duì)輕松的考核，把困難的留到最后，這樣可以在一定程度上節(jié)約時(shí)間。所以，接下來(lái)，他首先想到的便是醫(yī)考。

  “我的考核非常簡(jiǎn)單，最近島上出現(xiàn)了一種怪異的疾病，患病者往往口齒不清，面部癡呆，手足麻痹，嚴(yán)重的人還會(huì)精神失常。”九島主第五知本向海寶兒詳細(xì)地介紹著醫(yī)考的內(nèi)容和要求：“這倒也不算什么，值得一提的是，前幾天居然有上百只貓主動(dòng)跳海自殺，行為舉止與染疾的人一樣匪夷所思。所以，我覺(jué)得，應(yīng)該是同一種病源所致！現(xiàn)在，我要你用十五天的時(shí)間找到根源，化解這次危機(jī)。記住，你只有半個(gè)月，半個(gè)月后若沒(méi)有見(jiàn)效，我會(huì)親自出手，到那時(shí)也就意味著你此次醫(yī)術(shù)考核失敗。”

  海寶兒一頭霧水，無(wú)法想象這個(gè)考核的難度：“這個(gè)考核也太難了吧？我請(qǐng)求九爸您給我再配個(gè)助手，我怕我一個(gè)人應(yīng)付不過(guò)來(lái)。”

  “可以，我讓芭梔配合你！”

  “啊，能不能換個(gè)人啊？這小芭梔才十歲，他能做什么呀？”

  “大哥哥，我什么都能做，你就帶上我吧！”說(shuō)話(huà)的正是這個(gè)叫“芭梔”小男孩，他剛才路過(guò)門(mén)口，聽(tīng)到二人的對(duì)話(huà)，于是便沖了進(jìn)來(lái)。

  芭梔，東萊人士，無(wú)姓。據(jù)說(shuō)按東萊島的傳統(tǒng)，東萊人只有童名，沒(méi)有姓氏。海寶兒對(duì)他倒也異常熟悉：三年前一隊(duì)商船經(jīng)過(guò)海花島，聽(tīng)說(shuō)商隊(duì)主人因敬慕“天鮭圣手”之名號(hào)，故請(qǐng)求留下兒子芭梔跟在九島主后面學(xué)習(xí)差遣。自芭梔來(lái)了以后，海寶兒每次都會(huì)與其一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起睡覺(jué)，感情自然無(wú)比深厚，堪比親兄弟。海寶兒現(xiàn)在之所以“嫌棄”，其實(shí)是為了保護(hù)芭梔，不想讓他參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)檫@次的病患來(lái)勢(shì)洶洶，毫無(wú)征兆，他也沒(méi)有十足的把握能夠控制得住。

  然而，出乎他的意料，這個(gè)倔強(qiáng)的芭梔不僅沒(méi)有退縮，反而主動(dòng)要求加入，并且此事還得到了九島主的首肯！按九島主的話(huà)來(lái)說(shuō)，這次疾患不僅是對(duì)海寶兒的考核，也是對(duì)芭梔的考核，希望他們兄弟倆能聯(lián)手共渡難關(guān)。

  當(dāng)海寶兒兄弟倆來(lái)到發(fā)生的疾患的船上時(shí)，他們被眼前的一幕震驚了，看到的癥狀果真如九爸所言，隔離船上的幾十號(hào)人，表現(xiàn)不一，有的全身抽搐，有的走路不穩(wěn)，有的口眼歪斜，有的呻吟哼叫，有的癲狂抽搐，還有的在靜靜發(fā)呆……但凡能有一正常人，都應(yīng)該能問(wèn)出很多有價(jià)值的訊息。但事實(shí)擺在眼前，所以他倆只能分頭行動(dòng)，一個(gè)望聞問(wèn)切，一個(gè)眼耳手診。

  兩個(gè)時(shí)辰后，兄弟倆走出隔離船，均是搖頭嘆息，無(wú)從下手。

  “枳句來(lái)巢，空穴來(lái)風(fēng)，是必有因！芭梔，你去問(wèn)問(wèn)周邊的人，看看他們發(fā)病前都吃了什么或喝了什么，設(shè)法找到有用的線(xiàn)索，我去看看那些跳海的貓。”

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  “是，大哥哥！那結(jié)束了以后我在哪里等你呀？”

  “待會(huì)你徑直回去，我查完以后，立馬回去找你。”剛欲離開(kāi)，他忽然想到了什么，回頭對(duì)著芭梔關(guān)切地囑咐：“你自己一定要小心，保護(hù)好自己，切記！”不等對(duì)方回復(fù)，就立刻前往出事海灣。

  灣邊，海寶兒對(duì)著眼前的景象陷入了沉思。海面上、沙灘上、峭壁上，到處散落著貓的軀體，很明顯，這些貓都是被自己活活地摔傷而死。無(wú)從解釋的是，它們都像是被施了魔咒一樣，居然不約而同地聚集此處跳海自殺，這到底是人為還是詛咒？

  海寶兒獨(dú)自一人在那里勘察了很久很久，直到太陽(yáng)落山，夜色降臨，他才拖著疲憊的身體又回到醫(yī)堂，被他一起帶回的，還有幾只貓的軀體，留作進(jìn)一步察驗(yàn)。

  在分析和整理了今天的調(diào)查線(xiàn)索之后，他們得出兩個(gè)初步結(jié)果：第一，所有發(fā)病之人都吃過(guò)雜魚(yú)煲；第二，出事前一天晚上，有人看見(jiàn)了很多貓咪在怪叫著跳舞。

  看來(lái)今天是沒(méi)有辦法給出具體解決方案了，所以海寶兒挑燈夜讀一會(huì)后便早早睡去。接下來(lái)的連續(xù)幾天，兄弟倆無(wú)數(shù)次往返于醫(yī)堂和隔離船之間，嘗試找出對(duì)癥下藥的方法，結(jié)果在使用了各種治療方法以后，均未見(jiàn)效，治療一下子陷入了困境。

  “不對(duì)，肯定遺漏了什么！”海寶兒把自己關(guān)在房間里，苦思冥想了兩天兩夜。
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