短暫的思考之后，所有人都在心中有了自己的答案。

  不過，這個答案正不正確，每個人都不知道。

  隨即，所有人把目光看向了吳畏。

  吳畏開口說道：“對于這個案件來說，結合現場尸體所處的環境是寢室，我推斷這個柔軟的物體是枕頭。”

  “枕頭？”

  “枕頭？”

  “枕頭？”

  ………

  所有的老師臉上都是一陣困惑。

  對于柔軟的物體，他們思考了很多，但是誰也沒有想到，哪個也沒有想到會是枕頭。

  在我們平常人的認識中，枕頭是用于睡眠使用。

  怎么竟然變成了工具。

  而且是殺人工具。

  王校長坐在旁邊，聽到枕頭這個柔軟物體時候，心中還非常的震驚。

  但是，轉念一想，還真是這么回事。

  枕頭在這個寢室內隨手可以拿到，而且使用起來方便。

  最主要的是，使用起來效率很高，既能達到控制她反抗的目的，也可以防止他叫喊。

  接著，吳畏問道：“這個房間現在還在不在？”

  “在在在！”

  坐在前面的一個教務處長說道：“張蕾死亡案件雖然進行了嚴格保密，但是消息還是傳的滿城風雨。”

  “同學聽到那個寢室死了人，特別是吊死，紛紛不愿意在那個寢室住，所以一直都是封鎖的狀態。”

  “那里面的物品還在不在？”吳畏再次問道。

  “都還在！”

  “其他三個人的物品還在？”

  “都在！另外三個人覺得很晦氣，基本上放假后沒有人進入那個房間，而且里面的東西都不要了。”

  吳畏聽了之后，點頭說道：“那就好，如果這么多年物品還保存原來的樣子，那么這個現場還有很大的勘察價值！”

  思考之后，王校長問道：“對于這個案件的作案動機是什么呢？”

  吳畏問道：“這個寢室的財務有丟失嗎？”

  吳校長道：“沒有丟失，當時我記得死者張蕾的筆記本電腦還在柜子里，柜子是沒有上鎖。”

  “沒有物品的丟失，那說明不兇手進入寢室內，不是因為盜竊轉化為搶劫殺人。”

  “難道是有很大的仇恨嗎？”另外一個教授推測的問道。

  “對于因為仇恨被殺害，我覺得可能性很小，基本上不存在。”

  吳畏慢慢說道：“首先這個死者身上沒有傷口，沒有仇人之間的發泄行為，而且死者是學生，人際關系很簡單，應該也不存在與他人結仇的可能。”

  王校長聽了問道：“如果說不是因為財務轉化為殺人，也不是因為巨大仇恨殺人，那么就剩下因為談戀美色殺人了。”

  王校長說的比較委婉，實際上就是性犯罪。

  吳畏聽了之后，輕輕點了點頭。

  “我覺得這種作案動機的可能性很大。”

  “可是，死者的衣著都很完整，現場我們也沒有發現避孕器具啊。”一個年長的教授說道。

  他就是剛才那個有很多問題，參與當年案件的教授。

  吳畏說道：“教授，雖然說死者張蕾的衣著穿著，但是我們不能否認，她沒有被發生男女行為。”

  面對在場有很多的女老師，吳畏還是說的比較委婉，沒有把那個專用名詞說出口。

  “哦？請細說？”經過剛才的一波操作，吳畏在老師和教授心目中的份量已經大幅提高。

  對于吳畏提出的各種觀點不是上來就去質疑。

  而是先試著去理解、去分析，最后再請教。

  原本一堂學術理論與實踐的研究會，現在變成了命案分析研究的答疑課。

  吳畏道：“不知道大家有沒有注意，死者張蕾的衣服雖然穿的比較整齊，但是褲腰的部位在非正常的位置，而且內褲的位置也很奇怪。 ”

  “內褲的位置奇怪？”

  這個時候，手中拿著案卷照片的老師仿佛收到了搜索指令一樣。

  他們迅速的移動目光，搜索整個尸體檢驗照片。

  因為只有在法醫進行死者的尸體檢驗時候才會把死者的衣服脫下來，這樣才能全面的暴露整個死者衣著分布特點。

  短暫的幾秒鐘之后，又是一個年輕的老師，激動的說到：“我發現了！我發現了！”

  “吳畏同學，你說的很有道理，果然這個女學生的內褲位置要比正常人低，而且臀部的內褲高度明顯比前側低。”

  “我是女孩子啊，我覺得這穿，很不舒服。”

  這位女老師現身說法，讓在座的其他教授和老師十分的信服。

  吳畏聽了