蘇詡沉吟片刻，輕聲說道：“大秦如今已收納六國，這不僅是版圖的擴張，更意味著文化與思想的匯聚。

  我們需要做的，就是在這片土地上播撒更多知識的種子。

  讓各國的學子在這里學習，共同創造一個繁榮的未來。”

  李斯點了點頭，“丞相所言極是。

  引入天工開物的教學，將推動我們在技術和工藝上的進步。

  關于如何融合六國的學問，也許可以通過這次課程改革來實現。”

  蘇詡露出贊許的笑意，“正是如此。

  我已經向各國使者發出邀請，希望他們能將自己的學識帶到學院。

  與我們的學子共同學習研究。”

  李斯思索片刻，問道：“若六國使者在課堂中產生不同意見，該如何處理？”

  蘇詡笑道：“這正是我們期望看到的，多樣化的觀點才能激發出新的思考。

  我們要做的，是為他們提供一個理性的交流平臺。

  讓爭論成為思想的火花，而非沖突的導火索。”

  李斯贊同地點頭，“有道理。

  不過，在具體實施這些計劃時，可能還需要面臨不少挑戰。”

  “沒錯，但向來有挑戰方有突破。”

  蘇詡眼神堅定，“明日，我們便組織一次全員會議，將該計劃詳細告知學院的講師們，并給予他們充分的準備時間。”

  李斯點頭應允，“好，我也會協助安排此次會議。”

  次日清晨，陽光灑在學院的庭院中，各個教職人員齊聚一堂。

  蘇詡站在中央，簡要闡述了未來課程改革的方向。

  強調了天工開物在當今的重要性，以及六國使者參與教學的計劃。

  一位年輕的講師提出疑問：“丞相，這些使者是否具備足夠的教學經驗，他們如何融入我們的教育體系？”

  蘇詡微微一笑，答道：“這些使者各有所長。

  雖在教學經驗上或許遜色于諸位，但他們擁有不同的視角和豐富的地域知識。

  我們會安排他們與經驗豐富的講師搭檔，以互補形式進行授課。”

  另一名講師也表示擔憂：“文化差異可能導致觀念沖突，如何避免這種情況的發生？”

  蘇詡沉吟片刻，回答：“文化差異確實存在，但我們提倡包容與理解。

  任何問題都可以通過溝通來解決，我們要鼓勵學子們學會接受不同的聲音。”

  討論持續了一段時間，最終所有人達成共識。

  為了讓課程更具吸引力，李斯提議舉辦定期的公開演講。

  邀請六國的使者及學者分享他們的見解。

  晚上，蘇詡和李斯再次在回廊中漫步。

  蘇詡忽然問道：“李斯，對于明日的首次公開演講，你有什么特別建議？”

  李斯思索了一下，“我認為演講主題可以圍繞‘變與不變’展開。

  每個國家都有自己的傳統與創新。

  這個主題能讓大家思考如何在變化中保持某些不變的核心價值。”

  蘇詡露出欣賞的笑容，“這是個很好的主題。那么，就由你來負責明日演講的主持吧。”

  李斯點頭，“明白，我會準備妥當。”

  翌日，學院的禮堂內座無虛席。

  各國使者、學子們紛紛就坐，期待著這個不尋常的時刻。

  李斯走上講臺，微笑著環視全場，然后說道：“各位，感謝大家的到來。

  今天，我們將探索一個既古老又鮮活的主題——‘變與不變’。

  在大秦與六國文化交融的過程中，我們究竟要怎樣面對這些‘變革’？”

  李斯頓了頓，目光掃過臺下的聽眾，繼續說道：“首先，我們有請燕國的趙使者為我們分享他的見解。”

  趙使者緩步上臺。

  他是位中年男子，帶著長途跋涉后的幾分疲憊，但眼神中卻閃爍著智慧的光芒。

  他微微一笑，開口道：“各位同道，燕國地處北方，常年面對胡人侵擾，因此對于‘變與不變’有著深切的體會。

  在我們看來，變化代表著生存的策略，而堅持不變則是文化的根基。”

  他的話引起了一陣討論，尤其是提到邊境防御時，引起了一些學子的共鳴。

  隨后，趙使者講述了一個關于燕國如何通過創新軍事策略來抵御外敵的故事。

  巧妙將傳統戰法與新思路相結合。

  他的分享讓在場的聽眾頻頻點頭，不僅認可他的觀點，也對燕國面臨的困境表示理解。

  在趙使者退場后，李斯宣布下一位上臺的是來自齊國的范使者。

  范使者身材高大，步伐堅定，顯得頗有氣勢。