松陽書院整體鬧中取幽，東望有良田，北靠有高山，青山綠水間似有乾坤正氣和文風鼎盛之感。

  陳行寧和盧清祥一起到丙班報到。

  剛入學堂，陳行寧便感覺到了那種世家子弟帶來的壓迫感。

  黃班里的學子大多跟盧清祥一般大小，甚至有比他更加年輕的。

  好些人對他的眼神是打量的，是不屑的，甚至有嘲諷的，這些人的目光在掃視到盧清祥時又是另一種眼神，有羨慕有和善還有嫉妒！也有少部分人的眼神平和中正，對他倆都友好笑笑的。

  丙班的先生姓蔣名煊，蔣先生將兩人安排到了后排一起。

  陳行寧與盧清祥一起走至學堂后方，路過一人時，他明顯看到了對方扇著鼻子，那鄙夷之色怎么都藏不住。

  陳行寧說完全不在意，那也不可能，畢竟他也才二十二而已，但很在意也說不上。

  他覺得真正世家大族的重要子弟大部分會像盧清哲或者盧清祥一樣，有教養有氣度，仁愛之心不敢完全保證，但大部分都有體諒之意。

  而那些對底層百姓完全漠視甚至厭惡的人又能有多大的出息，也許有祖輩余蔭，但不能做好自己那一畝三分地，余蔭也管不了一世的。

  更何況他比這些人都年長好幾歲，何必跟他們去爭些什么，他到松陽書院來最主要的就是學習。他言任他言，明月照我心。

  蔣先生已經是舉人了，他是耕讀之家出生，世家及不上，但家族之力讓他可以進府衙做個小吏，不過蔣先生覺得小吏會讓他的精神虛耗在各種雜事和人情世故之中，他便不是很樂意。

  因早年跟蘇院長結識，蘇院長也惜其才華，故帶他進入了書院教書，他一直都帶著新生學子班。

  他帶過有好多學子走入天地玄黃班，也有很多學子覺得讀書清苦而半途荒廢，他的學生有世家，也有耕讀還有寒門，只是寒門相對少一些罷了，所以他并不覺得陳行寧特殊。

  陳行寧在松陽書院的第一堂課就是蔣先生主講，娓娓道來，深入淺出，他甚至一度聽入迷。這跟曾經的鎮學是完全不一樣的體驗，先生會結合具體事例說古道今，很多事例都是底層百姓接觸不到的。這便是世家和百姓之間知識層面的斷層。

  下課后，學子們陸續離開教室。

  陳行寧正收拾書本，盧清祥湊過來輕聲說：“陳大哥，莫要把方才那些人放在心上。”

  陳行寧抬頭笑道：“無妨，我不在意。清祥，一會吃完晚食去藏書樓如何？”

  “啊……陳大哥，你不累嗎？”

  “還行，不是很累。”

  “我想休息休息。”

  “那我便自行前往。”

  這時，蔣先生走過來，拍了拍陳行寧的肩膀說：“今日課上看你聽得認真，可有不懂之處？”

  陳行寧恭敬回道：“先生講得極為透徹，學生拜服，暫時沒有什么問題。”蔣先生微微頷首，又叮囑幾句關于書院的規矩后便離開了。

  兩人拜別蔣先生。

  吃完晚食，陳行寧獨自去了藏書樓，藏書樓門口有一先生正認真看書，見人來便查閱學子班籍，發放通行令牌。

  陳行寧本欲直接上二樓，被二樓門口的先生告知無權限，他返回一樓開始學習。

  藏書樓只對書院學子開放，分為上下三層，甲乙丙丁四班學子可以進去入第一層，地玄黃班可以進入第二層，而天班則可以進入第三層。

  陳行寧現在只能在第一層參閱，但這第一層的書本也讓他嘆為觀止。

  從史冊到詩集，再到游記甚至還有一些話本，陳行寧從進門的書架上取了一本，乃是山川游記。

  這類游記為本院學子游學時記錄，多為當地當時實時風貌，學子的觀點論述不多，但從這種游記中能看到很多當地的問題反映。

  陳行寧一邊摘抄，一邊思考，對于自己能想到能看清的情況給予評價以及個人處理策略。而這些筆記所記之事，等他回太原府時若得空可以請教盧大人。

  游記看起來很快，卻能了解到很多事情，這一個晚上陳行寧便閱看了兩本游記，雖然很多事只有只言片語，但也真實可靠。

  比如一本游記中提到“象嶼縣八月多大風暴雨，海水倒淹”只是簡單的一句話，卻讓陳行寧冷汗盡冒，因為象嶼縣在江南地區，而他的阿暖也在江南！

  到現在兩個月了，他收不到阿暖的一點點消息，他焦急憂心，但他毫無辦法，只能等，只能期待盧大人給予的一點點反饋。

  但前些日子盧清哲對他的一番話，讓他明白，他心急也好心焦也罷，這都無濟于事也無能為力，他只能自身強大，待三年后會試努力一把，爭取進入進士序列，然后選擇江南地區才是他和阿暖之間的最優辦法。

  陳行寧更加認真仔細，他再也不敢放松一絲一毫的時間。

  山中不知歲月，陳行寧在松陽書院汲取著他所能遇到的所有的知識，甚至還有曾經不敢想象的六藝。

  他沒有時間去關心那些異樣的目光，他只知道在遠方有人在等他，他需要加倍努力才能盡快回到她的身邊。

  但漸漸的，很多鄙夷的目光也在離他越來越遠，除了第一個季考，陳行寧有點不適應學校的考風，所以并沒有進前十以外，此后每一次季考他都在往前挪班，到了康圣七年七月直接進入了黃班。

  到了黃班以后，很多學子就不一樣了，很多人都是有學識有見識的人，他們已經逐漸學會放下身份，愿意慢慢去