“13……有……回聲……”

  當(dāng)?shù)谝痪涓柙~被演奏出來時(shí)，方慎言的聲音也隨之響起。

  不過落在季禮耳中時(shí)，他卻聽得斷斷續(xù)續(xù)，支離破碎。

  這一情況令季禮眉頭皺了皺，他知道這是鬼物留下的傷勢(shì)。

  如果說先前是由于十三層的特性，讓他無法聽見聲音，那么這一次就是真正要抹除他的聽覺。

  不過幸好，它在動(dòng)手期間，季禮引出了那只外來鬼，令其并未完全得逞。

  但喪失一半的聽力也足夠?qū)ζ湓斐删薮罄_。

  顯然，笛聲是引出劉老師的關(guān)鍵。

  他演奏出第一句，就確定了劉老師所在方位，可他現(xiàn)在卻聽不清方慎言在說什么。

  季禮本就籠罩在十三層失聰?shù)年庼仓拢ㄟ^D項(xiàng)獲得的場(chǎng)外求助，如今也受損過半。

  方慎言的介入，是對(duì)行動(dòng)的進(jìn)一步完善。

  可如今失去了他的指導(dǎo)，導(dǎo)致下面的步驟將陷入僵局。

  用兩條死路去牽制單一死路，僅是亡羊補(bǔ)牢，造成的苦果仍要承擔(dān)。

  季禮攥著掌心的竹笛，他的腦海中盤旋著第二句的旋律，思考再三后，他吹響了竹笛。

  雖然他的音樂天賦很差，但經(jīng)過這么久的訓(xùn)練，他也并非毫無長(zhǎng)進(jìn)。

  更何況，《一閃一閃亮晶晶》本就是一個(gè)簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的兒歌。

  先前之所以想要尋求捷徑，更多的理由是他放不下曾經(jīng)的那個(gè)A項(xiàng)。

  畢竟A項(xiàng)，看起來太正確了。

  可現(xiàn)實(shí)是，往往最正確的東西，就是最錯(cuò)誤的。

  這個(gè)道理，將會(huì)一直貫穿季禮的人生。

  值得一提的是，當(dāng)?shù)诙漤懫饡r(shí)，籠罩在季禮身上的不適感已經(jīng)消散殆盡。

  很明顯他的撥亂反正是產(chǎn)生了效果的。

  從這個(gè)結(jié)局來看，A項(xiàng)是不折不扣的誤導(dǎo)項(xiàng)，反而莫名其妙的C項(xiàng)才是生路。

  當(dāng)季禮一邊吹著笛子一邊轉(zhuǎn)過身時(shí)，他重新面朝著自己的影子。

  1301的房門已經(jīng)閉合起來，布滿灰塵的地面上只有他一個(gè)人的腳印。

  仿佛那個(gè)病號(hào)服男人從未出現(xiàn)過一樣，只是他的幻覺。

  不過方慎言聲音的模糊，預(yù)示著死路的確存在過。

  而當(dāng)季禮面朝影子時(shí)，他的影子已經(jīng)重新回到了第三次分裂時(shí)的模樣。

  十三層的鬼，只要正確運(yùn)用笛聲，并不會(huì)主動(dòng)攻擊；

  那只未知鬼，只要面朝著影子，也不會(huì)造成進(jìn)一步分裂。

  從這一點(diǎn)來看，季禮短時(shí)間的安全并不算首要問題。

  第二句已經(jīng)演奏完畢，方慎言的聲音再度傳來：

  “1307……它在……和你……去那……”

  顯然這次方慎言說了很長(zhǎng)一段話，可真正被季禮聽到的只有那個(gè)房間號(hào)。

  剩余的只是一些無可辨別的無用信息。

  “1307”

  季禮默默地往后退了幾步，背對(duì)著月光，來到了這個(gè)房間之前。

  又是一扇光禿禿的大門，它純粹的樣子就和當(dāng)初的1301一模一樣。

  這首兒歌，還剩下第三句，也是最后一句。

  季禮卻并沒有再急于吹響，因?yàn)檫@句他還沒來得及學(xué)。

  他暫且放下竹笛，將目光對(duì)準(zhǔn)了鐵門上的鎖孔，慢慢地他有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。

  1307與1301，的確存在著一個(gè)不同點(diǎn)。

  前者門上的鎖孔，是一個(gè)圓形，而后者是方形。

  季禮下意識(shí)地皺了皺眉，接著他開始巡視整個(gè)十三層。

  在短暫的排查后，他驚愕地發(fā)現(xiàn)整個(gè)十三層的15扇大門，除了1307外，全都是方形。

  這絕對(duì)是一個(gè)好消息。

  因?yàn)?301已經(jīng)確認(rèn)為死門，而其余的十四扇門均存在與其相同的共性。

  那么以此來看，1307有很大概率就是唯一的生門。

  “繼……它很可能……別……”

  方慎言的第三次發(fā)言，仍然沒有什么價(jià)值。

  但對(duì)于季禮來講，這應(yīng)該是一種鼓勵(lì)。

  對(duì)于方慎言來說，季禮的行動(dòng)是一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播，而他是觀看直播的人。

  而有時(shí)候，觀眾比表演者看的更清楚。

  季禮重新拿起了竹笛，他看著上面的氣孔，腦海中開始回想著第三句。

  其實(shí)這首兒歌，嚴(yán)格意義上只有兩句。

  第三句是劉老師特意為茹茹而寫的，雖然詞還是原來的詞。

  但旋律卻與第一句略有不同。

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