“史高治！你又在干什么！”一聲大吼，打斷了正在開(kāi)小差研究商業(yè)法的史高治的思路，他抬起頭來(lái)，看到數(shù)學(xué)老師羅德里格斯正一臉怒容的站在旁邊。

  “沒(méi)干什么，我在想您出的題目。”史高治馬上面不改色的回答說(shuō)。

  “哦，”羅德里格斯老師笑了起來(lái)，“那你想明白了沒(méi)有？”

  “沒(méi)有，還沒(méi)想出什么頭緒。”史高治一臉茫然的說(shuō)，同時(shí)還抬頭向著黑板上望過(guò)去。在黑板上面寫(xiě)著一道數(shù)學(xué)題。

  “別看了！”羅德里格斯老師冷冷的說(shuō)，“不是那道題，那道題哈克剛剛已經(jīng)做出來(lái)了。”

  旁邊頓時(shí)傳來(lái)一片哄笑聲。就在哄笑聲中，羅德里格斯老師惡狠狠的說(shuō)：“剛才根本沒(méi)有新出什么題目！你到底在干什么！”

  “老師，我突然想起了上節(jié)宗教課的內(nèi)容。”史高治說(shuō)。

  史高治明白，這個(gè)時(shí)候的學(xué)校和他上輩子讀書(shū)那會(huì)兒的學(xué)校可是絕對(duì)不一樣的。在這個(gè)時(shí)代的學(xué)校里，老師可是有著非常大的權(quán)力的，他們甚至有權(quán)將他們認(rèn)為的讀書(shū)不認(rèn)真的學(xué)生從學(xué)校里開(kāi)除出去。史高治雖然有著輟學(xué)離開(kāi)學(xué)校的打算，但現(xiàn)在還不是時(shí)候，至少在把語(yǔ)文和宗教這兩門(mén)課學(xué)好之前，還不能被開(kāi)除掉。

  史高治知道，羅德里格斯老師雖然是個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，但他也是一個(gè)特別虔誠(chéng)的基督徒，所以，上課的時(shí)候亂開(kāi)小差固然是讓人憤怒的事情，但是，如果是因?yàn)樽诮谭矫娴脑颍蔷鸵膊皇遣豢稍彽牧恕６遥犯咧螌?duì)于宗教的虔誠(chéng)，現(xiàn)在在學(xué)校里也算是有點(diǎn)名氣了，羅德里格斯老師應(yīng)該不會(huì)把這樣虔誠(chéng)的好少年從學(xué)校趕出去的吧。

  “上數(shù)學(xué)課就不要想其他科目的內(nèi)容了！”羅德里格斯老師的語(yǔ)氣依舊嚴(yán)厲，但是聲音里已經(jīng)有了一絲溫和的味道了。

  “不過(guò)，如果不對(duì)你加以懲罰，你也未必長(zhǎng)得了記性。”就在史高治覺(jué)得自己已經(jīng)混過(guò)去了的時(shí)候，羅德里格斯老師又冒出了這樣的一句。

  “完蛋了，要受皮肉之苦了！”史高治在心里哀鳴說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，教師體罰學(xué)生可不是什么新聞，而是公認(rèn)的權(quán)力。而羅德里格斯老師脾氣不好，用起戒尺來(lái)更是厲害。可是這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)課史高治是在聽(tīng)不下來(lái)，就免不了開(kāi)起小差來(lái)了。“下次，一定不能讓他抓到了！”史高治這樣想著。

  “我給你一道難題，下課前做出來(lái)了，你就沒(méi)事，要不然……”羅德里格斯嘿嘿的笑了起來(lái)，“那你就有的好受的！”

  不過(guò)聽(tīng)到這話(huà)之后，史高治倒是放下心來(lái)了，這個(gè)時(shí)代的中學(xué)數(shù)學(xué)題，對(duì)他來(lái)說(shuō)，還真是手到擒來(lái)的。

  僅僅幾秒鐘，在滿(mǎn)教室的學(xué)生們呆滯的目光中史高治就把羅德里格斯老師出的那道難題給解決了。史高治這樣做也是有緣由的，一來(lái)是他現(xiàn)在需要取得在數(shù)學(xué)課上的特權(quán)，二來(lái)也是為了出名。

  對(duì)的，就是為了出名。現(xiàn)在很多人都將他的大難不死視為上帝的恩典，那么如果他表現(xiàn)得很虔誠(chéng)，而且又表現(xiàn)出了不錯(cuò)的才華，人們就很容易將這種才華理解為上帝的恩賜。而能夠得到上帝恩賜的人，自然就是上帝的寵兒。而這樣的名聲當(dāng)然會(huì)有利于將來(lái)的創(chuàng)業(yè)。

  “這、這、這！”羅德里格斯老師瞪大了眼睛，“你以前做過(guò)這道題？”

  “沒(méi)有。”史高治回答說(shuō)。

  “真的沒(méi)有？”

  “真的。”

  “那我再出一道題給你做做！”羅德里格斯老師又出了一道在他看來(lái)更為困難的題目。但是史高治還是輕松地在幾秒鐘之內(nèi)就解決了這道題目。

  “我還有一道題。”

  ……

  “再試試這一道。”

  ……

  “不對(duì)，史高治，這道題不對(duì)！”羅德里格斯老師皺起了眉毛。

  “怎么了，答案應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)吧？”史高治也吃了一驚，難道自己的的數(shù)學(xué)水平下降得這樣快？就連這個(gè)時(shí)代的中學(xué)數(shù)學(xué)題也能做錯(cuò)了？

  “啊，答案是沒(méi)有錯(cuò)，可是……可是我出題出錯(cuò)了。”羅德里格斯老師有點(diǎn)不好意思，“這道題涉及到了一些我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容……史高治，你是不是提前自學(xué)了后面的內(nèi)容？”

  “是的老師。”史高治回答說(shuō)。說(shuō)實(shí)話(huà)，史高治其實(shí)只是翻了翻他的數(shù)學(xué)教科書(shū)，大致上知道這本書(shū)里面講了些什么內(nèi)容而已。而羅德里格斯老師現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)到了哪里史高治其實(shí)并不太清楚，所以才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題中涉及到的一些知識(shí)羅德里格斯還沒(méi)有講過(guò)。

  “你自學(xué)了后面多少的內(nèi)容？”羅德里格斯老師問(wèn)道。

  “整本書(shū)。”史高治回答說(shuō)。

  “這……”

  剩下的大半節(jié)課就成了史高治的個(gè)人表演，通過(guò)一系列的題目，史高治證明了自己已經(jīng)完全掌握了這個(gè)學(xué)期所有應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  “史高治，這真是讓我意外。看來(lái)我可以提前給你后面的教科書(shū)了。”羅德里格斯老師說(shuō)，“要是你還能提前把他們都學(xué)完，我就特許你在上我的課的時(shí)候愛(ài)干什么就干什么嗎。”

  “老師，這意味著我需要提前交書(shū)本費(fèi)和學(xué)費(fèi)嗎？”史高治說(shuō)。

  “不，不用，這些書(shū)算我借給你的。”羅德里格斯老師笑嘻嘻的說(shuō)，史高治以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)羅德里格斯老師也能笑成那個(gè)樣子。

  ……

  又過(guò)了半個(gè)月，史高治將這幾本教科書(shū)還給了羅德里格斯老師。

  “全學(xué)會(huì)了？”

  “嗯，全學(xué)會(huì)了。”

  “那我考考你！”